Nội dung được tổng hợp và lược dịch từ bài báo của Erin Brereton, giảng viên tại Columbia College, nhà báo kỳ cựu về công nghệ, giáo dục và kinh doanh cho hơn 50 đầu báo uy tín.
Bên cạnh các lợi ích rõ ràng của Hybrid Learning đối với người học gặp khó khăn trong di chuyển hoặc sức khỏe, Erin cũng đề cập đến một số vấn đề khi thực hiện hybrid learning như:
- Việc đánh giá và thiết kế lại nội dung đào tạo cũ được sử dụng để dạy trực tiếp tốn nhiều thời gian và công sức.
- Chưa có nhiều nghiên cứu, phương pháp hiệu quả để người học trực tiếp và trực tuyến tham gia chủ động vào lớp học.
Và đưa ra một số gợi ý giải pháp:1. Linh hoạt trong điều phối tương tác trực tiếp và trực tuyến
- Phương pháp “Jigsaw Cooperative Learning” (đọc thêm tại: https://bit.ly/3GLBs7b): Xây dựng các nhóm học tập nhỏ, các học sinh học bằng cách dạy lẫn nhau.
- Xây dựng bộ câu hỏi khảo sát để kiểm tra kiến thức liên tục trong quá trình giảng dạy/ đào tạo.
- Xây dựng hệ thống “buddy”: kết nối một học sinh học trực tuyến với một học sinh học trực tiếp.
- Sử dụng các công cụ làm việc chung: Google Docs / Google Slides để người dạy có thể theo dõi trực tiếp quá trình làm việc của người học trên những nền tảng này.
2. Hiểu rằng mỗi học sinh sẽ có một tốc độ học khác nhau.
- Một số học sinh học online sẽ học nhanh hơn offline, và điều đó hoàn toàn là bình thường. Người dạy có thể điều phối việc này bằng việc tổ chức những buổi học thảo luận trực tuyến hàng tuần, hoặc giao bài tập nhóm với các thống nhất về thời gian rõ ràng, cụ thể, ví dụ: 3 ngày phải đăng tải một thông tin mới, phản hồi không muộn hơn sau đó 2 ngày.
- Việc người dạy liên tục luân chuyển giữa các break out room để kiểm tra hiệu quả là không hiệu quả. Thay vào đó, người dạy nên tiếp xúc với từng người học sau buổi học để hiểu xem ai đang chưa nắm được nội dung học tập.
3. Sử dụng công nghệ để hỗ trợ việc giao tiếp hiệu quả.
- Các công cụ tối thiểu trong một lớp học hybrid bao gồm: micro thu âm và loa. Có thể cân nhắc việc sử dụng thêm (1) màn hình máy tính rời để theo dõi, (2) camera với khả năng theo dõi chuyển động (em sẽ để thông tin một số loại camera này ở dưới nha), (3) micro không dây.
4. Chấp nhận rằng một số môn học sẽ không phù hợp cho hybrid learning
- Các môn học thí nghiệm, đòi hỏi cảm nhận trực tiếp sẽ không thực hiện hiệu quả trên môi trường hybrid.
- Đặt câu hỏi: “Mình có đủ tư liệu để dạy được môn học này online 100%?”. Nếu không đủ tư liệu, không nên tiến hành hybrid learning.
5. Kiên nhẫn và tạo không gian để người dạy / người đào tạo phát triển.
- Hybrid Learning là quá trình thử và sai, cũng vì thế, cần thời gian để người dạy phát triển được cách tiếp cận phù hợp cho từng nội dung, tổ chức và người học.
- Thường xuyên tiến hành khảo sát xem hoạt động nào được người đọc đón nhận. Sau đó, tập trung vào việc thực hiện các hoạt động đó hiệu quả nhất. Việc liên tục giới thiệu ra phương pháp mới có thể khiến người học cảm thấy hoang mang.
____________________________________
Hình ảnh: Flickr / Boudewijn Bollman
Tổng hợp và dịch từ bài viết gốc: https://edtechmagazine.com/…/5-tips-combining-f2f…
Cộng đồng Vietnam Learning Design Group: Vietnam Learning Design Group
Huong, sometimes Jean's journey with the flaws 